学校的季节从九月开始，而在另一年，这对中国学生来说是最艰难的时期。
暑假作业，新学期排名，每月考试，毕业压力，随意选择一个，可以让学生聚会做噩梦，抱怨无休止。
但是，中国父母不仅不会争取空间来缓解孩子的压力，他们还会四处寻找有关补习学校注册的信息，这些学校的绰号“一切都是为了孩子”。
实际上，这不是他们父母的硬心，而是他们的童年，这是一样的。当孩子们问我们为什么如此疲惫地去学校考试时，作为父母，我们只能回答：选择一所好大学。
着名记者周一军也遇到了同样的问题。她是一个有两个孩子的母亲。
当她面对儿子拒绝让她去做生意的时候，她对她的母亲和她的孙子说：“母亲不工作，她怎么能买得起玩具供你吃？”她一下子感到困惑。
妈妈只为钱而工作吗？当母亲工作时你可以继续要求玩具吗？这会让孩子感到羞耻吗？
她想摆脱这种尴尬，但她无法找到新的答案。
所以她走遍了五个国家，日本，芬兰，印度，以色列和英国，看看“其他人的孩子”是如何度过童年的。
在优酷的一系列纪录片“其他国家的童年”中，我们看到完全不同的幼儿园和学校，以及其他国家儿童的不同成长过程。
一直以来，日本人都认为他们是追求卓越的一丝不苟的人。在社交人际关系中，他们以“不干涉他人”而闻名。所有这些习惯和性格发展始于日本童年。
在大阪的莲花幼儿园，四到五岁的孩子，他们早上做的第一件事就是在操场上赤脚玩耍，里面满是泥土和碎石。切勿刻意保护孩子的身体，甚至不要使用自然的粗糙来磨擦都市孩子的宝贵。
不仅如此，教师们甚至可以和孩子们一起大喊大叫，发出响亮的共鸣声。导演Akita Kwangyan认为，这种让外人感到“非常吵闹”的晨练有两个目的：一是培养丹田的精神和健康;另一种是大喊大叫，这有利于从小就培养孩子的集体意识。
在另一个藤制幼儿园，儿童从小就与动植物密切接触。在花园里，不仅马被圈养，而且通常允许儿童通过种植植物来接近自然。
更详细的一点是，导演还故意在门附近制造障碍物，使儿童难以关上门。当他们关上门后，他们不得不努力工作以紧紧关闭它。通过冬天，让学生靠门冷不舒服，让所有孩子都知道，必须严格做事，否则会干扰别人。
日本人在工作中一丝不苟，在教育方面苦心经营。
远离北极圈，北欧芬兰在2012年国际学生能力评估计划中在阅读和科学方面排名第一。一个人口只有500万的小国比中国更难以在奥林匹克数学方面进行培训。
相反，在Kasukara小学没有考试也没有绝对的答案。教师教他们根据自己的兴趣学习。学习的基本点是平等，平等的可能性是取消考试。
这种平等感甚至反映在学校工作人员的待遇上。无论是老师还是校长，他们都和学生一样吃饭，排在同一条长队，使用同一个食堂，甚至取消名字“老师”。学生用名字给老师打电话。
在学习某些技能方面也不实用。当主持人周一军看到养老院里的孩子们带着老人学习他的晚年画画时，她忍不住哭了，因为老人告诉她，学习绘画只是为了让生活更加丰富多彩而不是孤独。
周一军的哭声绝对不是虚伪。因为她回忆起自己的童年经历，当她喜欢一些但不擅长的时候，她会被中国父母和老师批评为“你做不了什么”的负面定位。
然而，在芬兰，爱好与卓越无关，他们只需要兴趣，而且他们不需要达到公认的标准。这些价值观很珍贵。
如果日本和芬兰在经济发展方面确实有优势，但与我们相邻的印度远远落后于中国经济，为什么世界500强企业中有30％的印度人担任首席执行官？
原因仍然是教育。
在课堂上，让学生自由发言可以挑战老师的观点。即使学生们的观点不成熟，也没关系。关键是要让学生的意见不断完善，并得到积极的纠正。
在一些经济落后的农村地区，一些教师为学生提供计算机和网络，以便贫困儿童可以在没有衣服的情况下与世界交谈。这样做的好处是学生可以主动学习。从观看漫画到学习计算机，一年后，他们开始学习如何使用搜索引擎并主动学习英语。
这种通过某些思想领袖使无数儿童受益的做法在印度各地都很常见。就像电影“印度伙伴”制作卫生巾的男主角一样，纪录片中的一对夫妇制作了一部自制的“月经知识普及漫画”，让无数印度女孩在青春期摆脱传统的坏习惯和恐惧。
这是印度教育的特点：在极度混乱的环境中重建秩序，在极不方便的情况下创新方法。
这就是为什么印度儿童从小就学会了无所畏惧而不是惊慌失措。
事实上，无论是在日本，芬兰还是印度，教育的核心概念都是人文教育。我们能够看到情感和听到眼泪的原因是，当我们年轻的时候，我们没有经历“人文主义”，而是“分担成本”。
周浩2005年的纪录片“高三”录制了福建省高三班的第一年学习过程。从老师到学生，没有人会关心青少年的内心变化，也没有人会考虑在高强度考试和家庭作业下精神疲惫的孩子。
每个人只看到一件事：高考成绩。
但我们不能责怪三年级学生带着痛苦的面孔，我们不能责怪班主任的尽职调查。在中国教育的角落里卷曲的痛苦实际上是愚蠢的。似乎每个人都知道错误在哪里，但没有人能够纠正它。
同样的疾病更详细地出现在纪录片系列Fire Pirates中。
当我们看到“其他国家的童年”时，那种嫉妒和渴望会在不知不觉中闪现在我们心中。但仔细想想，是“外国月亮”真的圆？
事实并非如此。
在日本插曲结束时，它也反映了“不干涉别人”的社会心理和大多数日本人的心理压抑;芬兰坚持平等教育理念的原因离不开“小国少人”的实际情况;印度教育手段灵活多变的原因在于它们。环境复杂，情况不同。对于拥有14亿人口的中国来说，复制任何国家的教育方法都是不现实的。
但正如主持人周一军所说，我们通过观看他的山峰，展示了日本，芬兰和印度的教育环境。毕竟，我们至少可以从他们的“人文”教育理念中学习，特别是作为父母。
当孩子们问我们为什么要学习钢琴艺术时，我们不必在功利上回答至少一句话：为了超越他人，或者得分。可以说，学习这些东西只是为了让我们的生活更加可能。
[来自互联网的图片]
锋利的影子Vanguard作者|很少有垃圾
欢迎转载，但必须注明出处和作者哟
文章推荐：
